Curricolo verticale
Il Curricolo Verticale trova i fondamenti normativi:
- nel Regolamento della scuola dell’autonomia (DPR. n. 275/1999), che richiede ad ogni scuola di dotarsi di un piano dell’offerta formativa per sviluppare un proprio progetto educativo e culturale (il curricolo), in linea con le Indicazioni Ministeriali;
- nei documenti istituzionali degli ultimi anni (Legge 53/2003, Atto di indirizzo 2009, Indicazioni per il curricolo 2012), che richiedono un progetto formativo unitario.
- nella nuova Raccomandazione del Consiglio dell’U.E. sulle competenze chiave per l’apprendimento permanente (22 maggio 2018).
- nella Legge 20/8/2019 n. 92.
- nel Decreto Ministeriale n.35 del 22/6/2020, Allegato A “Linee guida per l’insegnamento dell’Educazione Civica”.
La mission del nostro Istituto è “favorire l’espressione delle potenzialità umane e lo sviluppo delle capacità di ognuno, in un clima di collaborazione e di attenzione alla persona, attraverso una progettualità dinamica e coerente con l’ambiente esterno, in un rapporto di continuità tra passato, presente e futuro.”
La progettazione del Curricolo, pertanto, è un’occasione per il corpo docente per rinnovare la riflessione sulle proprie idee e scelte didattiche, sulla necessità di stabilire una coerenza tra pratiche quotidiane e le Indicazioni Ministeriali, nell’ottica di una didattica orientata alla costruzione di competenze, nel rispetto della peculiarità di ciascun ordine scolastico. Il Curricolo Verticale tende a delineare un percorso formativo unitario, modulato su obiettivi graduali e progressivi, che permettano di consolidare gli apprendimenti e al tempo stesso di progredire verso nuove competenze, contribuendo, in tal modo, anche alla costruzione di una positiva relazione tra i diversi ordini di scuola dell’Istituto.
Il Curricolo per la Scuola dell’Infanzia è strutturato per Campi di Esperienza; ogni Campo traccia una mappa di linguaggi, alfabeti, saperi, in forma di traguardi di sviluppo che poi troveranno un loro sviluppo nel passaggio alla Scuola Primaria.
Il Curricolo nella Scuola Primaria si sviluppa partendo dalle “discipline intese come chiavi interpretative disponibili ad ogni possibile utilizzazione” (Indicazioni Nazionali per il curricolo, 2012).
Il Curricolo nella Scuola Secondaria si delinea con le discipline intese, in forma più strutturata, come “modelli” per lo studio della realtà.
Nel curricolo sono indicate le competenze da raggiungere alla fine della Scuola dell’Infanzia, della classe V della Scuola Primaria e della classe III della Scuola Secondaria di primo grado.
Inoltre, il nostro istituto intende adeguarsi e allinearsi a quanto disposto dalla L. 20/8/2019 n. 92, che ha introdotto come disciplina d’insegnamento l’Ed. Civica. In ottemperanza di quanto scritto nella Raccomandazione del Consiglio U.E 22/5/18 “…… le istituzioni scolastiche sono tenute a far raggiungere ai propri studenti anche competenze finalizzate all’esercizio della Cittadinanza attiva”, la costruzione del Curriculo verticale intende ISTRUIRE, FORMARE ED EDUCARE CITTADINI DEMOCRATICI, sviluppando nei nostri bambini/alunni la consapevolezza dell’importanza del rispetto, dell’uguaglianza e dell’appartenenza ad uno Stato.
“La competenza si acquisisce con l’esperienza…
Avere competenza significa utilizzare anche fuori della scuola
quei comportamenti colti promossi nella scuola”
(Giancarlo Cerini)
Curricolo scuola dell’ infanzia
